课题：分数的读法和写法

教学目标:掌握分数的读法和写法,进一步理解分数单位.

教学重点:掌握分数的读法和写法,理解分数单位.

教学难点:正确解决求一个数是另一个数的几分之几的问题.

教学过程:

一.铺垫复习,准备迁移

用分数表示阴影部分:

二.探究新知,激发思维

1.教学分数的读写法.

(1)读分数： 1/4 4/5 1/7 8/9 1/15 12/17 30/19 63/37

板述:读分数时,应先读分母,再读分子.

(2)写分数：三分之一 四分之三 五分之二 六分之一 六分之五

四十分之一十八分之十三三十分之一四十五分之三十七

2.教学分数单位.

(1)3/5,1/2,13/15,19/36的分数单位是多少？分别由几个这样的分数单位组成 ？

(2)小结.

3.教学用直线上的点来表示分数:

4.例1: 文化路小学五年级一班有42人,其中有5人是三好学生.三好学生占全班人数的几分之几

5.教学P90 .例2:把1米长的钢管平均截成3段,每段长多少

提问:A,试一试,你有办法解决这个问题吗

板书:用除法计算:1÷3=0.333……(米)

用分数表示:根据分数的意义,把1米平均分成3份,每份是1米的1/3,就

是1/3米.

B,这两种解法有什么联系吗

(从上面的解法中可以看出,它们表示的是同一段钢管的长度,所以1÷3和 1/3是相等的关系.)

C,从这个等式中,我们发现:当1÷3所得的商除不尽时,可以用什么数来

表示也就是说整数除法的商也可以用谁来表示

6.教学P90 .例3: 把3块饼平均分给4个孩子,每个孩子分得多少块 [课件3]

分析:A,想想:若是把1块饼平均分给4个孩子,每个孩子分得多少 怎么列式？

B,同理,把3块饼平均分给4个孩子,每个孩子分得多少 怎么列式 3÷4的商能不能用分数来表示呢

板书: 3÷4= 3/4

7.看书P91 深化.

反馈:说一说分数和除法之间和什么联系 又有什么区别

板书:分数是一个数,除法是一种运算.

三.巩固练习,P89 .1-5题。

提问:问题所表示的分数意义是什么

四.课堂小结