摘要：班级实行量化管理，值周班长制人人参与。班主任要有爱心，耐心，和关心。亲其师，信其道。人性化和理性管理班级。

　　去年刚接手一个较差的班级各科成绩几乎都倒数第一，班级班风不好，逃学旷课时有发生，不做作业，自习课说话，班级厌学现象严重，我想这样发展下去，整个班级不就毁了。

　　于是一开始我采取先仔细观察班级的各种情况，再对症下药。假期补课期间，刚开始风平浪静，没几天有些人开始行动了，有两个男生，在前一学期经常旷课，上了四五天课后，这天上午第四节课没上，坐车跑出去上网吧了，恰巧被一个老师看到，下午其中一个拿个假条回来，另一个捎个口信请假，我对能够回来补假表扬一番，然后又提出应该先请假，再离校。我反问对方听说某地有一个网吧，有人经常去，你们可不要去那，说这话时我注意一下他的表情，很不自然，然后我就走了。

　　（我想，交手的第一个回合，应该是打个平手。刚接新班，首先不能与学生对立，不要过激，先了解学生，做到知己知彼，心中有数，切不可不熟悉情况，乱发脾气，使学生厌烦，与你对顶，这样就难开展工作了。）

　　经过一段时间的观察，我发现整个班级没有本质太坏的学生，主要是长

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　　通过一些人性化和理性的管理，班级正一天天走向美好的明天。