——观摩广东省教育研究院组织开展走进粤东西北（揭阳）教研帮扶小学英语专场活动有感

11月29日，有幸线上参与广东省教育研究院走进粤东西北（揭阳）教研帮扶活动小学英语学科专场的学习。上午聆听了来自东莞、江门、揭阳三位老师们的精彩课堂。三位老师上课的内容均是PEP五年级上册Unit4 What can you do?的B Read and write部分。因为对教材的解读以及对新课标理念的理解不同，三位老师的教学设计切入点不同，呈现了三节完全迥异等等课堂。下午聆听了张凝老师和游海燕老师的专题讲座，使自己对单元整体教学设计下的读写教学又有了更深层次的理解。

一、深入研读语篇，深层解读文本

研文本解读的深度决定了主题理解的程度。深入研读语篇，从what、why、how三个问题去研

读语篇。即研读语篇的主题和内容，把握作者的写作意图、情感态度或价值取向，把握语篇的文体形式、语篇结构和语言修辞。以任务为驱动，问题为导向，引领学生从主题角度、内容角度、文本角度、语言角度和作者角度去深层解读文本。

二、更新读写教学样态，构建读写课堂生态

教育要以语篇研读为逻辑起点开展有效教学设计。张凝老师建议老师要更新读写教学样态

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不佳。如何注重三者之间的关系？这就要求我们老师在实施教学和评价的过程中，要通过观察、提问追问及合理、科学的测试等方式，收集学生学习是否真正发生的证据，以及是否形成了正确的价值观等，及时诊断学生在学习过程中的问题，根据需要提供必要支架和及时反馈，帮助学生达成预设的教学目标，以评促学，以评促教。