综合素质评价中的艺术素养部分，通常是对学生艺术兴趣、审美水平以及参与艺术活动的情况进行评估。以下是一些具体的评价标准：

1. 艺术兴趣：是否对音乐、美术、舞蹈等某一或多个艺术门类感兴趣，是否能积极、主动地参与艺术活动。

2. 审美能力：能否初步感受并欣赏音乐、美术、舞蹈等艺术门类的基本美，能否在艺术活动中表现出创造性的审美意识。

3. 艺术表现：是否能自信、大胆地表现自己在音乐、舞蹈等艺术活动中的感受和体验，是否能理解和表现美术作品。

4. 参与态度：是否积极、主动地参与艺术活动，是否有合作精神，是否能尊重和接受他人的表现方式。

5. 文化理解：是否能够理解并接受不同文化背景下的艺术表现，是否有对艺术与社会、历史、人文等知识的综合理解。

6. 技能掌握：是否初步掌握一项或多项艺术技能，如唱歌、跳舞、绘画等。

评价时，应注意结合学生的实际表现，给予客观、准确、全面的评价，同时要保护学生的自尊心和自信心。

综合素质评价艺术素养主要包括以下几个方面：

1. 审美能力：评价学生对于美的感受能力和鉴赏能力，观察学生是否能够辨别美丑，区分不同种类的音乐、舞蹈、绘画、戏剧、电影等艺术形式。

2. 创造能力：评价学生在艺术活动中的创造力和想象力，观察学生是否有独特的艺术表现力和艺术创新精神。

3. 文化素养：评价学生对中外优秀传统文化艺术的了解和掌握程度，观察学生是否了解和欣赏本国及世界各国的优秀文化遗产和艺术形式。

4. 艺术技能：评价学生是否具备唱歌、演奏乐器、绘画等艺术技能，以及是否能够运用这些技能进行创作和表现。

5. 参与态度：评价学生对艺术活动的参与热情和态度，观察学生是否积极参与艺术活动，是否有良好的团队合作精神和合作精神。

综合素质评价中艺术素养的评价结果将作为学生综合素质评价的重要依据，同时也将为学校和教师提供改进教育教学的依据。因此，在综合素质评价中，艺术素养的评价是非常重要的。

综合素质评价中的艺术素养变化，主要可以从以下几个方面来看：

1. 对艺术的认知：通过一段时间的艺术素养学习，学生对艺术有了更深的了解，包括绘画、音乐、舞蹈等各种艺术形式。

2. 艺术兴趣和热情：学生可能会从对艺术形式的表面兴趣，发展到对艺术的社会、历史、文化内涵的更深层次的探索。

3. 艺术技能和表现能力：学生的艺术技能可能会有所提高，例如绘画技巧、音乐演奏技巧或者舞蹈动作的掌握，同时他们的表现能力也可能得到提升，如舞台表演的自信和表达力。

4. 审美能力：学生的审美能力可能会有所变化，通过欣赏大量的艺术作品，他们可能会发展出更敏锐的审美感知，对美的形式和内容有更深的理解。

5. 艺术创新和创造力：学生可能会表现出更强的创新和创造力，这可能体现在他们的艺术作品，以及他们在艺术活动中的参与方式。

6. 参与和合作能力：在艺术学习中，学生可能会发展出更好的参与和合作能力，例如在音乐、舞蹈或戏剧中的合作表演。

请注意，这些变化可能因人而异，也取决于学生具体的艺术课程和活动。