高中语文核心素养主要包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

- 语言建构与运用是指学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，逐步掌握祖国语言文字特点及其运用规律，形成个体言语经验和学习成果。

- 思维发展与提升是指学生通过语文学习，能够辨识生疏的语言文字，比较和梳理不同的信息，关注相关的语境和言语表达，激活与运用自己已有的思维图式，进行敏捷有效的思维。

- 审美鉴赏与创造是指学生在语文学习中，应该能通过品味语言，运用想象和联想，感受祖国语言文字的美。

- 文化传承与理解是指学生应能通过高中语文课程的学习，增强文化自信，理解文化多样性，理解和认同中华民族的优秀传统文化，进而形成对民族和人类文化的广博认识。

语文核心素养是每个学生都应该具备的基本素养，高中阶段的语文学习对于学生未来的学习和生活都具有重要的影响。

高中语文核心素养包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

1. 语言建构与运用：是指学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，逐步掌握祖国语言文字特点及其运用规律，形成个体言语经验和学习成果。

2. 思维发展与提升：是指学生在语文学习中获得思维能力发展，运用批判性思维审视传统与现代、继承与发展的关系；能理清概念关系，区分主要和次要，形成自己的理解。

3. 审美鉴赏与创造：是指学生在语文学习中能欣赏、鉴赏、评价语言文字及文学作品，获得审美体验，发展审美能力；能感受形象，品味语言，领悟作品的艺术魅力。

4. 文化传承与理解：是指学生对中华文化的传承和认同，以及对不同民族、不同地域文化的理解和尊重；能增强文化自觉，提升文化自信，继承和弘扬中华优秀传统文化。同时理解多样文化，关注并尊重文化差异，拓展文化视野，融合多元文化。

综上所述，高中语文核心素养是学生在积极的语言实践活动中积累与构建起来，并在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及品质。它包括一种以听说读写为核心的综合素养和关键能力。

高中语文核心素养的变化主要体现在以下几个方面：

变化一：强调核心素养的综合表现。语文核心素养不仅仅是单一的语文知识、语言、审美或文化的积累，而是个体在语文学习中所表现出来的综合、整体素养，包括语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观的综合表现，以及学生在学习中获得的能力和品质。

变化二：强调语文学科的综合性。语文核心素养不再是单一的识字、阅读、写作或表达，而是学生在语文学习过程中所积累知识、培养能力、提升素质的综合表现。

变化三：强调学生思维的发展和提升。语文核心素养不仅包括语言文字的积累和运用，还包括思维的发展和提升。学生需要运用逻辑思维、形象思维、审美思维和创新思维等不同思维方式，理解和表达语文知识，提升思维能力。

总的来说，高中语文核心素养的变化旨在提高学生的综合素质和能力，促进学生全面发展。同时，这也对教师提出了更高的要求，需要教师在教学过程中注重培养学生的思维能力、审美能力和文化素养，注重学生的情感体验和价值观的培养。