大学体育考试主要包括三个部分：体能测试、运动参与、技能学习。

体能测试项目包括：男生1000米长跑，女生800米长跑的成绩；立定跳远或50米跑；单杠引体向上或投掷实心球。这三个项目都是为了测试学生的心肺功能、体能、爆发力、柔韧性、上肢力量等身体指标。

运动参与部分包括平时的出勤率以及体育课堂表现。

技能学习则主要考察学生对于所教授运动项目的动作要领、技巧等的掌握程度。有些项目可能会包含一个或多个具体的小项目，如篮球定点投篮、足球颠球等。

整体来说，大学体育考试旨在通过体能测试、运动参与、技能学习等多方面的综合考察，促进学生积极参与体育运动，养成良好的运动习惯。

大学体育考试主要包括三个部分：体能测试、技能测试和理论考试。

体能测试包括身高、体重、肺活量、50米跑、坐位体前屈、立定跳远和引体向上等项目。具体的测试项目和评分标准会因不同的学校和学系而有所差异。

技能测试一般是由各个学校或体育系自主决定的测试项目，其范围包括篮球、足球、羽毛球、排球等体育项目。技能测试通常包括对体育技能的理论考核和实践考核，如篮球技能测试就有理论考试和实际比赛两个部分。

理论考试一般涵盖体育学、健康学、锻炼方法、体育项目介绍等等。

总的来说，大学体育考试是综合考察学生的体育知识和技能，需要学生具有良好的身体素质和一定的体育素养。

大学体育考试的变化可能包括：

1. 考试项目增多：一些学校增加了考试项目，如游泳、武术、瑜伽等。

2. 过程性评价：部分学校尝试过程性评价，即对学生的体育锻炼情况进行评价，而不是仅仅依靠期末考试成绩。

3. 体质健康标准：大学体育考试越来越注重学生的体质健康标准，包括身高、体重、肺活量、耐力、柔韧性等方面。

4. 运动技能掌握情况：除了体质健康标准外，大学体育考试还关注学生的运动技能掌握情况，如篮球、足球、游泳等运动技能的考核。

5. 综合评价：一些学校采用综合评价制度，将学生的平时表现、运动成绩、健康状况等综合起来进行评价，更加客观、公正。

6. 考试形式的变化：除了传统的纸质考试外，一些学校开始采用电子化考试形式，如利用智能设备进行运动测试和评分。

总之，大学体育考试的变化是为了更好地评估学生的体育锻炼情况和体质健康标准，促进学生积极参与体育锻炼，增强身体素质。