面试是面对面的交流，所以考生在语言表述上大可不必过于呆板，不能将“试讲”变为“读课”，变为“背课”，语言上比平时交流稍微正式一些即可。

其次，考生要注意各个环节之间过渡语的流畅性，很多人将“试讲”喻为“八股”，认为说课无非就是几个环节，这些环节具备了，说课自然就成功了，这样的观点是极为错误的，各环节不仅仅是几个简单的名称，它们是成功教学的构成：教材及学情分析是解读文本、搞好教学的重要前提，教学目标及重难点的确定是教学的航标，教学方法则是成功抵达彼岸的最好方式，教学过程是展示考生智慧的舞台，板书设计是考生精心提炼的精华，如果把这些环节比作粒粒珍珠，那么过渡语则是串起这些珍珠的线。

有了流畅的过渡语，整个试讲才能显得自然、流畅，故而在过渡语的表述上要注意多变性，不能每个环节都是相同的表述，例如上在一个环节用了“针对以上情况”这句话，那么在下一个环节的过渡时就需要考虑换另一种方式表达，前一个环节是先陈述内容后解释设计依据，那么下一个环节则可以颠倒顺序。一言以蔽之，想要达到说课自然、流畅的效果，在语言陈述上就要做到多样化的表达。