尊敬的各位考官,大家好,我是今天的X号考生,今天我说课的题目是《向量减法运算及其几何意义》。
下面开始我的说课。
一、说教材
首先谈谈我对教材的理解。《向量减法运算及其几何意义》是人教A版实验版高中数学必修4的内容。本节课主要学习向量减法运算的定义及几何意义。本节课的学习建立在学生已经掌握平面向量的基本概念以及向量加法运算的基础之上。向量减法的学习是运算认识的一次飞跃,本节课的知识在整个章节中也起到了承上启下的重要作用。
二、说学情
接下来谈谈学生的实际情况。新课标指出学生是教学的主体,所以要成为符合新课标要求的教师,深入了解所面对的学生可以说是必修课。这一阶段的学生思维较为活跃,求知欲也较强,但是未形成良好的思维习惯。
三、说教学目标
根据以上对教材的分析以及对学情的把握,我制定了如下三维教学目标:
(一)知识与技能
借助向量加法运算及相反向量的概念,理解向量减法运算的定义和几何意义。
(二)过程与方法
通过将向量减法运算转化为向量加法运算的计算过程,体会向量加、减法的内在联系,渗透转化的数学思想。
(三)情感、态度与价值观
在探究向量减法运算定义及几何意义的过程中,养成良好的学习习惯和严谨的思维方式。
四、说教学重难点
根据授课内容可以确定本节课的教学重点是向量减法运算的定义及几何意义,教学难点是向量减法几何意义的理解。
五、说教法和学法
结合本节课的内容特点和学生的年龄特征,本节课我采用讲授法、练习法的教法,观察、分析、归纳概括探索知识的学法来进行教学。
六、说教学过程
下面我将重点谈谈我对教学过程的设计。
(一)导入新课
首先是导入环节。先回忆上节课学习的向量加法运算法则,再回忆实数运算中,减去一个数相当于什么?通过提问:向量的减法是否也有类似的法则?引出本节课的内容《向量减法运算及其几何意义》。
通过相关概念的复习和向量加法运算法则的巩固,为后续向量减法运算的教学奠定理论基础。
- 无相关信息
鍥借€冭娴嬪垎鍊煎垎甯冨拰鐪佸叕鍔″憳鑰冭瘯琛屾祴鍝釜鍗犵殑鍒嗗ぇ
鍥藉鍏姟鍛樿€冭瘯锛氬浗鑰冩€庝箞鏍锋墠鑳借€冧笂锛�
鍥藉鍏姟鍛樿€冭瘯锛氬浗鑰冩姤鍚嶄簡涓嶅幓鑰冭瘯鏈変粈涔堝悗鏋滐紵鏀惧純绗旇瘯鏈夊奖鍝嶅悧锛�
鍥藉鍏姟鍛樿€冭瘯锛氬浗鑰冭兘鍚屾椂鎶ュ嚑涓亴浣嶏紵娌¢€氳繃瀹℃煡鎬庝箞鍔烇紵
鍥藉鍏姟鍛樿€冭瘯锛氬浗瀹跺叕鍔″憳鑰冭瘯琛屾祴澶氬皯閬撻鐩� 棰樺瀷棰橀噺鏄€庢牱鐨勶紵
鍥藉鍏姟鍛樿€冭瘯锛氬浗瀹跺叕鍔″憳鑰冭瘯绯荤粺鐧诲綍瀵嗙爜蹇樿鎬庝箞鎵惧洖锛�
鍥藉鍏姟鍛樿€冭瘯锛氬浗鑰冩姤鍚嶅簭鍒楀彿濡備綍鏌ヨ
鍥藉鍏姟鍛樿€冭瘯锛氬浗瀹跺叕鍔″憳鑰冭瘯鎶ュ悕娴佺▼璇﹁В
鍥藉鍏姟鍛樿€冭瘯锛氬浗鑰冨簲灞婃瘯涓氱敓鎶ュ悕濡備綍閫夊ソ鑱屼綅
鍥藉鍏姟鍛樿€冭瘯锛氬浗鑰冨摢浜涗笓涓氬鏄撹€冧笂锛�
2019骞村浗鑰冿細鍏姟鍛樺浗鑰冨拰鐪佽€冪殑鐢ㄤ功鏁欐潗涓€鏍峰悧锛熸湁浠€涔堝尯鍒�
2019骞村浗鑰冩姤鍚嶏細绀句細鍦ㄨ亴浜哄憳鑳戒笉鑳芥姤鑰冨浗瀹跺叕鍔″憳鑰冭瘯
2019骞村浗瀹跺叕鍔″憳鑰冭瘯涓负浣曟墍鏌ュ垎鏁颁笌闈㈣瘯鍚嶅崟涓殑鎴愮哗涓嶅悓
鍥藉鍏姟鍛樿€冭瘯锛氬浗鑰冩€庝箞鏍锋墠鑳借€冧笂锛�
鍏姟鍛樿€冭瘯澶嶄範璧勬枡锛氬浗瀹跺叕鍔″憳鑰冭瘯鏈夐搴撳悧锛�
2019骞村浗鑰冩姤鍚嶏細鍥藉鍏姟鍛樿€冭瘯鍘嗗勾鎶ヨ€冧汉鏁扮珵浜夋瘮
鍥藉鍏姟鍛樿€冭瘯锛氬叓绫讳笉鑳芥姤鑰冨叕鍔″憳鐨勪汉鍛橈紝
鍥藉鍏姟鍛樿€冭瘯锛氬浗鑰冭兘鍚屾椂鎶ュ嚑涓亴浣嶏紵娌¢€氳繃瀹℃煡鎬庝箞鍔烇紵
鍥借€冭娴嬪垎鍊煎垎甯冨拰鐪佸叕鍔″憳鑰冭瘯琛屾祴鍝釜鍗犵殑鍒嗗ぇ
2019骞村浗鑰冿細鍥藉鍏姟鍛樿€冭瘯琛屾祴鍚勯鍨嬪垎鍊煎垎甯�