一、教学目标

1.通过学习作品《勇敢的鄂伦春》，感受鄂伦春族民歌的风格特点，产生对少数民族音乐文化的热爱之情。

2.通过对《勇敢的鄂伦春》的演唱，并配以小组讨论、分析等活动，学生能够了解简单的节奏类型，提高演唱能力。

3.掌握简单的节奏类型，并能够用欢快、自豪的情绪完整有感情地演唱歌曲，能够用打击乐器为歌曲编配伴奏。

二、教学重难点

【重点】

能用欢快、自豪的情绪演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》。

【难点】

认识并掌握简单的节奏类型。

三、教学过程

(一)新课导入

教师提问：我们国家有多少个民族?你们都知道哪些民族?

学生自由发言。(56个;傣族、蒙古族等)

教师总结：中国自古以来就是一个多民族国家，一共有56个民族，其中有大家熟知的傣族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族等。今天老师给大家带来了一个神秘的民族——鄂伦春族，让我们一起去领略一下鄂伦春族的风采!

顺势揭示课题《勇敢的鄂伦春》。

(二)初步感知

1.教师播放歌曲《勇敢的鄂伦春》，并提问：这首歌曲的速度和情绪是怎样的呢?

学生举手发言。(快速;欢乐地)

教师总结：这首歌曲的速度是稍快，情绪是欢快、自豪地。

2.分享环节：分享有关鄂伦春民族的资料。

学生自由分享。

教师总结：鄂伦春族是世居我国东北部地区的人口最少的民族之一。主要分布在内蒙古自治区呼伦贝尔黑龙江省北部。在长期的狩猎生产和社会实践中，鄂伦春人创造了丰富多彩的精神文化，有口头创作、音乐、舞蹈、造型艺术等。

(三)学唱歌曲

1.趣味发声练习，教师提醒学生模仿动物小猫的叫声进行发声练习。唱得时候，告诉学生需要注意音量不需要大，歌唱时保持好吸气的状态，要保护好自己的嗓子。

2.教师播放音频，学生跟唱。

教师提问：这首歌曲是几拍子?

拍是以四分音符为一拍，每小节有2拍。它的强弱规律为：强、弱。我们用拍手表示强拍，用捻指表示弱拍，一起来感受一下二拍子的律动。

3.教师范唱，其余学生演唱谱例。

教师提问：发现了什么节奏问题?

学生举手发言。

教师引导学生先探索，之后总结并讲解：X X|是以四分音符为一拍，每小节有两拍，嗒 嗒;XX X|是前面两个八分音符，后面一个四分音符，嗒嗒 嗒;X XX|是前面一个四分音符，后面两个八分音符，嗒 嗒嗒。

教师带领学生运用拍手的方式，逐渐掌握节奏类型，并且带入旋律当中进行练习。(突破难点)

4.完整演唱谱例。(关注难点的二次演唱)

5.教师朗诵歌词，要求学生闭上眼睛，并提问：能够想象到一幅怎样的画面呢?

学生自由举手。(大森林)

教师总结：在茂密的大森林中，有一群鄂伦春人，他们正在巡逻、打猎、守护山林。

6.运用欢快、自豪的情绪完整演唱歌曲。

(四)巩固提高

教师以《勇敢的鄂伦春》为主题，将学生分成4组，请学生用打击乐为歌曲编配伴奏，给学生8分钟的时间准备，在准备过程中教师巡视指导(节奏、力度等)，之后学生分组合作进行展示。教师针对学生的表演给予鼓励性评价并总结。

(五)小结作业

师生共同回顾节奏类型，教师呼吁学生尊重、热爱少数民族音乐文化。

布置课后作业：搜集有关鄂伦春族的其他音乐作品，下节课分享。

四、板书设计